職涯生活分享

從不同的家長心目中對孩子的成長都有不同的期望和需求。

期望中共同點是孩子的安全及健康。

需求共同點是怕孩子輸在起跑點。

因此，家庭的教養對孩子的影響是有一定的效應。

因此，產生了多元化教育模式。

家庭教養是孩子最先接觸的教育環境，

父母是孩子的啟蒙老師。

多數家長都比較傾向讀寫算為學習主要需求。

從觀察發現，平時蠟燭兩頭燒的情境，

會疏忽對孩子的照顧，同時對機構相對會產生依賴。

有些家長觀念是不容易改變，有些家長會接受改變。

所以，教育機構

教育家長更加認識親職教養責任是從家庭做起。

教育事業是國家基本大業。親職教育是首要任務。

在98年將學前教育年齡重疊做調整為幼兒園，

年齡向下紮根。托嬰中心年齡0歲至2歲。

幼兒園 滿2歲到6歲。 滿六歲是國小銜接!

延伸為課後安親。 政策議題，在少子化趨勢，

為了鼓勵生育，

擴增非營利組織公共化托嬰中心與幼兒園。

增加收托嬰幼兒人數，降低家長照顧的辛苦，

增加師資就業機會。

師資定位與薪資福利，作息調適配套沒完整，

存在的問題技術操作面差異。

否則，增加師資就業機會，豈不是會傷害更多的孩子嗎? 

依橫斷性觀察，正規教育和現實社會有了脫節。

教與學和本質有差異，產生學習效果不一樣。

實質上會很快地只停留在個人習慣與認知領域上。

著重在智力發展的需求，研究發現，

建立新模式輔助現況教育窘境與永續經營發展考量，

運用遊學、休閒渡假商業教育模式輔助教改缺口。

三聯營受惠城鄉一般家庭與補救中輟生間隔年教育環境，

學習再出發。所謂三聯營就是產官學聯盟。

建立另類學習環境，政府、企業共享經濟的發展，

連結社區服務與優質的學前教育機構，

讓家長降低壓力，調劑身心，促進家庭和諧，

教養能量更積極。

建議，運用政府未開發的空地規劃區域建造更貼近家長的需求

與期望的環境才是最好的選擇。