童年的生命力

童年的生命力

看到孩子爭開眼睛時，

眼前所見的都是新奇的東西 ，

也是我想；我要；那是什麼?

睡醒看不到親人就用哭聲來引人聞聲而來；

看到東西就往嘴裡嚐一嚐感覺，最怕吃到辣 ，

這是嬰幼期最普通的發展。

做錯了會害怕被處罰，

不會做會有恐懼感，怕做不好；

只要我喜歡就先做了再說，後果沒有想到，

我要去玩，可是爸媽不知道要不要給我去！

有後果的危機意思，

我覺得那是好玩的，我要和朋友一起玩，

有自己選擇的分辦能力。

我知道爸爸媽媽不會同意；我去玩的，

我想辦法出去，

這是行使爭取自主的權利 。

運用我認為她是錯的 我私下力爭，

後果頂多被罰， 這是承擔責任的萌芽期。

我想到要幫忙作一些家務事又常常會弄巧成拙，

此時期是學習助人樂己啟蒙期。

我經常被誤解感到不公平，

我玩我的；這時是真正影響人格發展期。

我聽老師的話，我聽父母親的話，

那麼誰聽我的話！

這時期是行為和態度道德觀的混濁期。

我想怎樣；不管誰說誰都管不著，

這是學習反抗試探期。

妳說你的；在面前什麼都好，

我聽我的；怎麼做是我決定的事！

這是懂得人前人後的溝通期。

妳問我，我回答；你聽真話、還是聽假話，

此期是應對和待人處世的模仿期。

孩子的心靈世界是懂事的大人給製造的，

這叫做傳承；也叫做薪火相傳。

童年的足跡是青少年的學期基礎，

告訴大人我要和同學出去玩，答案如何說了算！

這是我行我識開始。

其實；父母不懂我的心 ，還有很多的不懂我的心！？

此時是學習關懷與安撫， 跟分享的互動期。

反正我說也沒有用， 不管那麼多隨便吧 ！

這個階段；是一種自我放棄；

對週遭的事產生愛在心裡口難開，

這是負面思緒比正面想法產生的關鍵期。

躲在自己的角落，對著功課；看是完成了，

考試時；都很陌生的題目，

這是老師說的不專心 注意力不集中；

其實誰懂我的心！

因為我會分心