旅遊生命的感受
研究者命名由來 : 百年好合是指長期永續經營，
快樂的心境和一群人一起學習共享與家人輕鬆共度的時段。
簡稱為 百合怡緣遊學休閒渡假村 。
本研究目的是創造一個幸福的樂園。
將嬰幼兒教育延伸親職教養的環境，
提供家長親子之旅，教育單位戶外教學。
運用新環境營造成長模式，讓家人在不同空間設計的環境裏， 享受親子之間的溫馨。
提供教育單位戶外學習環境，提升學習樂趣，降低學習壓力。
由於一般普通家庭，普遍性都在忙碌著生活中打雜事務， 比較少時間能全家一起到戶外休閒渡假。
人是群居為主要生活模式，
目前休閒旅遊是家庭經營生活的一種調適方法。
透過長期性在人群中觀察，研究者發現，
旅遊可以讓家人在群體更能把愛表現出來的熱情。
服務對象；設定在一般勞工及低收入戶家庭與中輟生。
透過有計畫性的活動內容來激發人性善良的一面，
激發偏向選擇性的認知，社團訓練，學校單位戶外遊學，
中輟生生活能力輔導等 。
在旅遊活動中認識自己與身邊的人。
一層層的解開重疊的內心世界，
同時；進入家人與人群中調適自己與人群中的不同。
學前教育不是代工場，
學前教育是國家發展基本教育，而且又是最需要照顧的學齡，
幼教老師要有幼兒教師法來保障。
所以；幼教老師變成廉價勞工的福利制度。
由於媒體宣導資訊發達時代，家長對育兒方式認識很多教養方法。
對幼教老師需求與期望是聽專家說的要求，溝通後回家還是回到原點。
幼教老師也有自己的家庭，為了家庭選擇離職也是原因之一
目前台灣據報導97年到103年全國中小學空教室有8633間。
大學院校除了合併外，暫停招生也有所聞，
過去在擴增大專院校時沒有預計少子化的情況 ?
現在擴增非營利組織幼兒園和托嬰中心，
會不會造成另一個擴建大學的教訓 ? 最好的方法是把目前空教室，
運用為合併社區組織營運來使用。
本研究一串鏈模式 ，建議實施政策考量；托嬰中心、幼兒園結合國小。
國中結合綜合高中。高職結合實習工場。將教學區分隔，
集中空教室給日托高齡者共享，供養適用每個家庭。
依行政院公告經費提撥1% 的輔助維修經費，
提供中輟生間隔年教育的補救教學的環境之一，
讓孩子在準備好的學習環境裡學習如何再學習，
為未來的學程重新計畫再出發。
降低誤入歧途或被貼標籤，造成社會負擔。
一個人的成長從父母的關愛中慢慢地長大，
在左鄰右舍的指指點點過程學習，堆疊孩子童年的記憶，
伴著一些生活行為形成，人格發展和基本倫理與道德，
慢慢的在延續。當大人都在為經濟與成功路上展現魅力的同時，
默默無聲在長大的新鮮人，值得注意的後果 !
發展是每個人的人生里程任務，一定會有差異，
哪差異的每個驛站，都是人生路上風景。
因此；給這個世間上帶來黑白與彩色世界。
因為進化與人為領域的不同，
各行各業都在自己的定位上走著，
美麗的足跡不知不覺的形成生命誹聞的軌跡。
當一個家庭對一個孩子教養上出了問題時，也許是短暫的。
如果一個區域有十個 、有二十個出現相同的問題時，
表示這個區域有一定的問題存在。
少子化是趨勢，也是轉機。過去的教改一直是有缺口的，
政府可在此時機大力介入教改，讓台灣的學程不再造成孩子的茫然。
研究發現，運用社會企業責任來思考，
如何讓教改三合一法則{政府，企業，學界 加 家庭}來結合出發。
共同負責，共同改善，共同經營與管理，讓正規教育更發揮專業，
讓科技發揚全世界。讓家家戶戶都更能感受到社會相互關懷，
學術界的英明，將20年教改記錄走入歷史。
假設成立五個區域 來補救教育與減輕家長經濟負擔，
引導家長自我成長，加強教養理念，調整育兒心境，
接納別人的差異，享受學習如何快樂的生活。
依行政院公告經費提撥1% 的輔助維修經費，
提供中輟生間隔年教育的補救教學的環境之一，
讓孩子在準備好的學習環境裡學習如何再學習，
為未來的學程重新計畫再出發。降低誤入歧途或被貼標籤，造成社會負擔。
一個人的成長從父母的關愛中慢慢地長大，在左鄰右舍的指指點點過程學習，
堆疊孩子童年的記憶，伴著一些生活行為形成，人格發展和基本倫理與道德，
慢慢的在延續。當大人都在為經濟與成功路上展現魅力的同時，
默默無聲在長大的新鮮人，值得注意的後果 !
發展是每個人的人生里程任務，一定會有差異，哪差異的每個驛站，
都是人生路上風景。因此；給這個世間上帶來黑白與彩色世界。
因為；進化與人為領域的不同，各行各業都在自己的定位上走著，
美麗的足跡不知不覺的形成生命誹聞的軌跡。
當一個家庭對一個孩子教養上出了問題時，也許是短暫的。
如果一個區域有十個 、有二十個出現相同的問題時，
表示這個區域有一定的問題存在。少子化是趨勢，也是轉機。
過去的教改一直是有缺口的，政府可在此時機大力介入教改，
讓台灣的學程不再造成孩子的茫然。研究發現，
運用社會企業責任來思考，
如何讓教改三合一法則{政府，企業，學界 加 家庭}來結合出發。
共同負責，共同改善，共同經營與管理，讓正規教育更發揮專業，
讓科技發揚全世界。讓家家戶戶都更能感受到社會相互關懷，
學術界的英明，將20年教改記錄走入歷史。
假設成立五個區域 來補救教育與減輕家長經濟負擔，
引導家長自我成長，加強教養理念，調整育兒心境，
接納別人的差異，享受學習如何快樂的生活。
本研究範圍在家長育兒觀念與教養方式的分析，對孩子有幫助的方法。
祈望立法保障幼兒教師，讓幼教生態更活潑，
優質的人才留在學前教育機構服務，降低家長對幼兒教師的資格質疑，
提升幼教品質幼保教師法是確立公私立案教師是教育與保育角色定位。
親職教育是家長不能外包的責任與義務，孩子的啟蒙老師是父母，
家庭永遠是孩子的第一個學校。
孩子的很多生活習慣是來自家庭生活方式養成的。
中輟生是隨著年齡增長，生活圈子變大，行為偏差了，
跟家庭的距離永遠是最近的。
創造新的教育模式是本研究的目的，
由於一般普通家庭，筆者深耕學前教育經歷觀察。
目前休閒旅遊是家庭經營生活的一種最普遍的調適方法。
透過長期性在人群中，
研究者發現，
" 旅遊是可以讓家人在群體中具有展現關懷與和諧氣氛更濃厚依據:"
【作者:吳清山 教育改革與教育發展】的一句話
研究者觀察，目前教育改革的困境與策略問題是現實與理想的交互運用。
政治權力與社會現象及家庭結構不斷在變化，
教育又是一件很繁雜的維護工程。從教育改革與教育發展，閱讀心得。
以個人思考角度分享，增進新環境做總體規劃，輔助教育缺口，才是上策。
運用現有的教育單位能更發揮學術效力。
企業加入經營管理途徑，展現社會企業責任，
提升教育倫理革新理念，
引導家長學習如何再學習的親職教養方法，
對教育文化有正面能量的累積。
政府準備一個多元化的環境來激發學習，
運用環境的設計讓每個人各取所需。
認識繽紛的生活百態方法，並能在當下選擇性的學習，
達到自我成長的知識，以橫斷性觀點，
經歷的習慣或當下知覺來檢視自己，在長期性的修剪之下努力，
在安定中得到快樂與希望，走在生命的里程遊學風景，
達到深耕適性的需求。
。在各行各業的競爭市場，設備或服務及各項優惠專案，
都琳琅滿目，各取所需，縮短城鄉差距。
探討親職教養不能外包的缺口。
目的在創新規劃另類轉換空間學習環境，
從休閒中學習如何再學習，在遊學模式體會自我成長的方法。
協助企業勞動者在職輕鬆遊學，運用休閒來放鬆，
在優閒渡假方式調整自己的心境。設計安全戶外活動，
讓孩子與老師之間都能達到群育另類的教學相長方式。
提供培養孩子提升自理能力，降低親子之間的勞務糾結與衝突。
透過組織與管理的教育商業模式，
建立正規教育以外的生活實務體驗渡假性的休閒引導，達到自我學習。
提供家庭之旅更和樂，協助家長減輕負擔和壓力，
並增進親子之間和諧機率與促進勞工及企業勞資緊張關係降低。
這是翻轉教育改革輔助教育的設計目標與永續發展最好的安排。
研究發現，教改要成功，
建立另類空間來從家庭教養與親子溝通上自然的調解。
調解方法不是只有教育。
而是；先解除身心壓力與降低經濟壓力。
透過休閒與遊學方式在沒有心理負擔下。
從準備好的環境與活動設計，規劃學習再學習的方式，
有步驟性的引導帶入。
因此，在組織與人力資源管理的人才培訓是必備性的，
從區域性的串連起讓城鄉子弟都能享受到產官學界的合作之下，
不會對自己生長的土地陌生。
用關懷的服務呼喚過去的中輟生或現在正面對中輟邊緣的孩子，
可以有更多的機會，在間隔年的學習如何再學習的教育體系裡，
提供更多的補救方法引導孩子重新再出發的正面能量。
【閱讀心得源入作者:孫東純 遲到的間隔年)
過去的教育方式和現在的學習環境都有了差異，
已經達到需要轉換教育模式與教材課綱的修改，
才能滿足孩子的需求與家長的期待。
讓下一代的創新學習來銜接朝代的歷史與編輯。
並交由孩子來創造。教育與施政方針是教改火車頭，
教改列車上的乘客卻是各行各業的人才。
所以；政商聯盟與家庭結合來啟動列車，
讓孩子知道自己上哪部車與學習上車的規則，下車的責任，
學習會衡量自己具備不同的能力為自己生命發展的價值觀負責。
改變需要勇氣與決心，必須接受習慣與改變的衝突。
這個方法在整合過去與現代生活模式及習慣多元化學習環境。
輔助家庭營造更貼確的生活需求與建立更優質的親職教養觀念。
協助區域提升就業機率。
培育優質人才根留家鄉，串連區域優質機構與培訓優質教師、
結合優質專業退休人員人力支援，縮短城鄉差距，資源平均分配。
增加輔助功能來迎接少子化與高齡化。
並研究發展台灣志工時間銀行卡，為自己與家人共享，
分擔高齡化共生機動式的未來服務品質更溫馨。
非營利組織機構是一份事業。
資金，地點、人力支援、服務內容，服務品質、營運策略與經營管理、
教育訓練、環境動線選擇與區域規劃、軟硬體設施設備的使用功能與目的、
儲備資源與財務管理、人力資源運用與管理等。
以企業經營模式，輔助教育服務，運用現有的資源促進城鄉差距，
提升生活品質，政府監督與學界授業，結合區域通路，
保留朝代地景文化，傳承歷史誹聞軌跡，運用環境管理原則，
採使用者最低消費優惠原理，達到永續經營薪火相傳的優質的樂園。
間隔年的思考角度。學前教育評鑑指標，整體組織的規劃；
地點、建築物法規，動線與空間使用規範、行政組織基本管理。
衛教行政認知與配合季節的感染疾病宣導與環保處理群聚感染方法。
教保活動服務內容；個人安全、保育、養育、教育，群育健康，親職教育，
職責與在職教育，工作守則中環境整潔與布置，因材施教的真善美情操，
落實愛心、恆心、耐心、專心、身心靈健康，四心一健康。
訂定一套翻轉教育蜘蛛網的系統經營模式是合理的續閱愉快愉快
